林老師是一名國(guó)家注冊(cè)健康管理師，在兒童感統(tǒng)訓(xùn)練與孤獨(dú)癥干預(yù)領(lǐng)域傾注了大量心血，同時(shí)，她對(duì)兒童的營(yíng)養(yǎng)健康也十分關(guān)注，具備深厚的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在感統(tǒng)訓(xùn)練方面，林老師熟練掌握多種評(píng)估工具和方法。憑借這些專(zhuān)業(yè)手段，她能夠全方位、精準(zhǔn)地判斷兒童感統(tǒng)失調(diào)的類(lèi)型與程度。基于準(zhǔn)確的評(píng)估結(jié)果，她會(huì)有針對(duì)性地為兒童選擇前庭覺(jué)、本體覺(jué)、觸覺(jué)等方面的訓(xùn)練活動(dòng)。例如，她會(huì)利用滑板、平衡木等專(zhuān)業(yè)器材，為兒童提供適宜的前庭覺(jué)刺激；還會(huì)借助按摩球、刷子等輔助工具，有效改善兒童觸覺(jué)敏感的問(wèn)題。在孤獨(dú)癥干預(yù)工作中，林老師尤為擅長(zhǎng)營(yíng)造安全、舒適的課堂氛圍。她運(yùn)用結(jié)構(gòu)化教學(xué)法，把復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)拆解成一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的小步驟，讓孤獨(dú)癥兒童能夠循序漸進(jìn)地理解和掌握知識(shí)。而且，她時(shí)刻關(guān)注孩子的情緒變化，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予情感上的支持與鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力，林老師成功地提升了眾多孤獨(dú)癥兒童的認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力和社交交往能力，也因此贏得了家長(zhǎng)們的高度認(rèn)可和信賴(lài) 。