李老師從事兒童感統(tǒng)訓(xùn)練與孤獨(dú)癥干預(yù)工作十?dāng)?shù)年，積累了諸多寶貴經(jīng)驗(yàn)。在所負(fù)責(zé)的案例中有相當(dāng)比例的兒童在社交與感統(tǒng)能力上取得明顯提升。感統(tǒng)訓(xùn)練中，注重觀察兒童在日?；顒又械谋憩F(xiàn)細(xì)節(jié)，以此確定訓(xùn)練重點(diǎn)與難點(diǎn)，采用趣味游戲形式開展訓(xùn)練，激發(fā)兒童興趣與積極性，如組織攀爬、跳躍等游戲鍛煉兒童大肌肉群力量，利用拼圖、穿珠子等精細(xì)動作訓(xùn)練提升手眼協(xié)調(diào)能力。對于孤獨(dú)癥干預(yù)，堅(jiān)持“一對一”個(gè)別化教學(xué)原則，根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)情境，從簡單指令服從到復(fù)雜社交場景模擬，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孤獨(dú)癥兒童掌握社交技能，同時(shí)與家長保持緊密溝通，為家長提供專業(yè)指導(dǎo)，共同促進(jìn)孩子成長進(jìn)步。