孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要注意什么

  幼兒時(shí)期的孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)的時(shí)候，需要注意的東西有很多?幼兒學(xué)外語(yǔ)不同于成年人，不要強(qiáng)迫幼兒死記硬背，幼兒學(xué)外語(yǔ)不是從學(xué)習(xí)字母、背誦單詞入手，而是首先誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，初步培養(yǎng)幼兒具備進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常生活活動(dòng)交流的語(yǔ)言應(yīng)用能力，一般是先要讓幼兒積累較大量聽(tīng)的經(jīng)驗(yàn)，在能聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上初步培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，幼兒往往。有一段沉默感知階段，家長(zhǎng)勿急于要求幼兒“快說(shuō)呀”、“讀這個(gè)詞”、“快學(xué)著寫(xiě)字母”，等等，而是讓幼兒自然：地積累所聽(tīng)到的詞匯，通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)等感官的參與逐。步用口頭表達(dá)。所以在幼兒階段學(xué)外語(yǔ)，可以采用以下較有效的方法：

  (1)首先就要從簡(jiǎn)單的單詞入手，即成人用外語(yǔ)：發(fā)出指令，幼兒按指令做出相應(yīng)的身體動(dòng)作，經(jīng)過(guò)多次：重復(fù)“指令——?jiǎng)幼鳌钡穆?lián)系，自然地聽(tīng)懂，并表達(dá)，如成人用外語(yǔ)說(shuō)，“眼(eye)、耳(ear)、鼻(nose)”或“搖搖頭(No)、點(diǎn)點(diǎn)頭(yes)……”幼兒能按指令用動(dòng)作表示，這樣反復(fù)進(jìn)行幼兒逐漸會(huì)用外語(yǔ)表達(dá)。在自然而然的動(dòng)作活動(dòng)過(guò)程中學(xué)說(shuō)外語(yǔ)單詞，幼兒會(huì)為此極有興趣。而且動(dòng)作的參與，更有利于幼兒明白詞匯的意思。

  (2)游戲活動(dòng)法將幼兒學(xué)外語(yǔ)與日常游戲活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，成人用簡(jiǎn)單的外語(yǔ)加上手勢(shì)引導(dǎo)幼兒游戲，成人可以運(yùn)用大量的手勢(shì)、動(dòng)作和圖畫(huà)來(lái)幫助幼兒理解活動(dòng)的目的、要求和方法，促使幼兒以外語(yǔ)與他人交流，在游戲中只要求幼兒對(duì)外語(yǔ)所提出的請(qǐng)求和意見(jiàn)做出反應(yīng)。(3)歌曲、歌謠、兒歌以及動(dòng)畫(huà)片等多種輔助形式根據(jù)幼兒思維的直觀性、具體形象性，父母可以運(yùn)用以上所列多種形式幫助幼兒學(xué)外語(yǔ)，朗朗上口、有韻律的歌謠易被幼兒接受?？傊?，給幼兒創(chuàng)設(shè)一種外語(yǔ)環(huán)境，使幼兒浸泡在外語(yǔ)環(huán)境中，幼兒能比較輕松愉快地學(xué)習(xí)外語(yǔ)。但關(guān)于從幾歲開(kāi)始學(xué)外語(yǔ)，在學(xué)者之間也存在不同意見(jiàn)，如語(yǔ)言專(zhuān)家張羅中認(rèn)為學(xué)外語(yǔ)必須建立在良好母語(yǔ)基礎(chǔ)上，學(xué)好母語(yǔ)，才能真正理解和掌握第二門(mén)語(yǔ)言，人的記憶時(shí)間就是小學(xué)時(shí)期。

每天大量的背誦英語(yǔ)單詞也是非常重要的一點(diǎn)，單詞量的大小直接影響孩子們外語(yǔ)閱讀能力;其次語(yǔ)法的學(xué)習(xí)是對(duì)孩子們以后英語(yǔ)作文的寫(xiě)作有很大的影響，句子是否通順，語(yǔ)法是否正確是英語(yǔ)作文得分的關(guān)鍵所在。

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