深圳睿格國(guó)際教育開(kāi)設(shè)的西班牙語(yǔ)培訓(xùn)課程，課程教學(xué)新穎，擁有全國(guó)外教資源庫(kù)，聘用純母語(yǔ)專(zhuān)業(yè)外教教課，多元化的互動(dòng)教學(xué)方式，多元化的互動(dòng)教學(xué)方式，種類(lèi)繁多的語(yǔ)言學(xué)習(xí)專(zhuān)用教材，個(gè)性化語(yǔ)言學(xué)習(xí)方案，個(gè)性化語(yǔ)言學(xué)習(xí)方案，私人定制，因材施教，體驗(yàn)式教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。
有一定西班牙語(yǔ)基礎(chǔ)，希望進(jìn)一步提升的學(xué)員。
計(jì)劃前往西班牙或拉丁美洲國(guó)家留學(xué)的人。
因工作業(yè)務(wù)涉及與西班牙或西語(yǔ)國(guó)家的學(xué)員。
授課形式：一對(duì)一授課、小班教學(xué)
課程目的：通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)員提升西班牙語(yǔ)言水平
課程內(nèi)容：
語(yǔ)法強(qiáng)化：學(xué)習(xí)復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如虛擬式在各種從句（賓語(yǔ)從句、主語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句等）中的用法；條件式的不同類(lèi)型（簡(jiǎn)單條件式、復(fù)合條件式）及其在不同語(yǔ)境下的應(yīng)用；分詞（現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞）的用法與區(qū)別
詞匯拓展：學(xué)習(xí)中高階詞匯，包括專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域詞匯（如商務(wù)、科技、文學(xué)等）、抽象詞匯、近義詞與反義詞辨析；詞匯的派生與合成規(guī)則，通過(guò)詞匯記憶技巧（如詞根詞綴記憶法、語(yǔ)境記憶法等），擴(kuò)大詞匯量，并進(jìn)行詞匯運(yùn)用練習(xí)，如寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)中的詞匯替換與活用
聽(tīng)力訓(xùn)練：選用中高階水平的聽(tīng)力材料，如西語(yǔ)新聞報(bào)道、電影原聲、學(xué)術(shù)講座等；開(kāi)展聽(tīng)力技巧訓(xùn)練，包括預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容、捕捉關(guān)鍵信息、理解長(zhǎng)難句聽(tīng)力；進(jìn)行聽(tīng)力理解練習(xí)，如回答問(wèn)題、填空、聽(tīng)寫(xiě)等
口語(yǔ)提升：設(shè)置多樣化的口語(yǔ)話(huà)題，涵蓋社會(huì)熱點(diǎn)、文化現(xiàn)象、個(gè)人觀(guān)點(diǎn)闡述等；進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，包括口語(yǔ)流利度練習(xí)、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)糾正、口語(yǔ)邏輯組織；開(kāi)展口語(yǔ)互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、辯論等
閱讀深化：閱讀中高階難度的文章，如文學(xué)作品選段、學(xué)術(shù)論文、新聞評(píng)論等；閱讀技巧，如快速瀏覽獲取文章大意、精讀分析文章結(jié)構(gòu)與細(xì)節(jié)、推斷生詞詞義；進(jìn)行閱讀分析與討論，包括文章主題理解、作者觀(guān)點(diǎn)剖析、寫(xiě)作手法探討等
寫(xiě)作精進(jìn)：不同類(lèi)型的中高階寫(xiě)作，如議論文、記敘文、說(shuō)明文、書(shū)信等；寫(xiě)作結(jié)構(gòu)與邏輯組織，包括開(kāi)頭、中間論述、結(jié)尾總結(jié)；開(kāi)展寫(xiě)作練習(xí)，包括命題作文、材料作文、改寫(xiě)續(xù)寫(xiě)等，并進(jìn)行寫(xiě)作批改與講評(píng)
2、?教學(xué)方法生動(dòng)有趣?：采用情景互動(dòng)式教學(xué)方法，將學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。通過(guò)角色扮演、小組討論、情景模擬等多種教學(xué)手段，學(xué)員們能夠在輕松愉快的氛圍中掌握西班牙語(yǔ)。
3、?師資團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富?：教師團(tuán)隊(duì)由經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)業(yè)全職教師組成。他們不僅具備扎實(shí)的西班牙語(yǔ)功底，還具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，老師們能夠根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況，提供具有針對(duì)性的授課服務(wù)。
