廣州廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)越秀學(xué)校國(guó)際部?jī)?yōu)勢(shì)

  廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)越秀學(xué)校OSSD國(guó)際班以其獨(dú)特的教育理念和教學(xué)模式，為廣大學(xué)子提供了一條通往國(guó)際大學(xué)的捷徑。該校OSSD國(guó)際班以多元、融合的評(píng)價(jià)機(jī)制為核心，結(jié)合發(fā)展性評(píng)價(jià)與增值性評(píng)價(jià)等多種方式，通過(guò)靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，全面促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)術(shù)發(fā)展。

  多元融合評(píng)價(jià)機(jī)制，全面評(píng)估學(xué)生能力

  學(xué)校在評(píng)價(jià)機(jī)制上采用了多元、融合的方式。這種機(jī)制不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)，更重視學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等多方面的能力發(fā)展。

  廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)越秀學(xué)校OSSD國(guó)際班通過(guò)發(fā)展性評(píng)價(jià)，學(xué)校能夠跟蹤學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的潛力和優(yōu)勢(shì)；而增值性評(píng)價(jià)則能夠衡量學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)的進(jìn)步和成長(zhǎng)，為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。在OSSD國(guó)際班中，通過(guò)合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠充分展示自己的才華和潛力，獲得更加全面和客觀的評(píng)價(jià)。

  創(chuàng)新課程設(shè)置，實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)與國(guó)際課程的深度融合

  課程采用“4+1”模塊設(shè)計(jì)，其中，“1”代表國(guó)內(nèi)普通高中課程模塊，確保學(xué)生掌握扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)；而4個(gè)融合課程模塊則包括科學(xué)素養(yǎng)、應(yīng)用實(shí)踐、大學(xué)預(yù)備和升學(xué)規(guī)劃，旨在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

  廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)越秀學(xué)校OSSD班科學(xué)素養(yǎng)模塊注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神，通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科研探究等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

  應(yīng)用實(shí)踐模塊則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐、企業(yè)實(shí)習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。大學(xué)預(yù)備模塊則為學(xué)生提供了與國(guó)際接軌的學(xué)術(shù)環(huán)境和資源，幫助他們更好地適應(yīng)未來(lái)的大學(xué)生活。升學(xué)規(guī)劃模塊則根據(jù)學(xué)生的興趣和發(fā)展方向，為他們提供個(gè)性化的升學(xué)指導(dǎo)和建議，助力他們順利進(jìn)入心儀的國(guó)際大學(xué)。

  廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)越秀學(xué)校OSSD國(guó)際班以其多元融合的評(píng)價(jià)機(jī)制和創(chuàng)新的課程設(shè)置，為學(xué)生提供了一個(gè)全面、個(gè)性化的發(fā)展平臺(tái)。在這里，學(xué)生不僅能夠獲得扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，更能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等多方面的能力。